Пласт

Чи можна сказати, що клас - це потенціальний підрозділ Пласту?

О, для цього треба пройти спочатку вступ, а далі 12 рівнів одної пригоди: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12.

А найцікавіше...

Черкаси. Гімназія 1

... має Положення про учнівське самоврядування. Ось воно:

Далі ще почитаємо, а от для порівняння. І ще, крім учнівського самоврядування є ще одна палата.

Форум класу

Чи має бути у кожного класу свою газета - це питання.

А от що має бути форум - це точно. Але який, як і де його розташувати? Найкращий варіант, здається - на сторінці школи. Чи так насправді? А як придивитись?

Про це поговоримо з вознесенськими модераторами. Модераторами шкільних форумів, вони ж в темі? Побачимо. З деякими з них я вже потоваришував і мав можливість запросити персонально, а всі, кому цікаво, можуть приєднатись.

13.08 23 перегляди. В групі нікого. А 15 числа з'ясувалось, що жоден (!) форум запрошення не побачив. Модератори дивились, думали, може радились з директором і вирішували, що "нам того не треба". Ну ясно. Тоді спробуємо через міські форуми, теж шлях.

17.08 40 переглядів. І жодної реакції. Ну, тоді все, закінчили.

 А тут сюрпрайз...

24\7

В цьому тексті моделюємо приклад роботи розподіленого кластеру одного класу Запорізької гімназії №19. Так, в одного класу, що має і газету, і Фейсбук-групу на сторінці гімназії.

Уявімо, що це пост в газеті класу, що так і називається: 24\7.

Ось вона: 

Директор і газета

Обговорювали (намагались) газети одного закладу освіти - не вдалось залучити до процесу директора. Ну і подумалось: це випадок чи явище?

Зараз перевіримо, для початку треба ж якусь картинку? Ось вона (це директори закладів освіти, вважає Гугль): 

А тепер вже серйозно:

Конкурс газет

Мабуть, ви вже здогадались, що Гімназія 19 в Запоріжжі подає черговий приклад роботи в медіаосвіті? Так, дійсно, знайомтесь з подією. А хто хоче побачити процес в розвитку, має познайомитись з історією питання.

Про це поговоримо в двох форумах: загальному і спеціальному.

Курахівський ліцей "Престиж"

Сюди.

Сайт

Тернопіль. Школа №5

Це тут.

Ну а це сторінка. Неофіційна? Так... Ну і як не питав Фейсбук в різний спосіб - нема ані групи ані сторінки. Натомість знайшов школу №7. Зробив там пропозицію.

До речі, Школа №5 має ЮТюб-канал. Ну там коменти відключено. Знов якось незрозуміло виглядає.

Світловодськ. Ліцей №5

Будь ласка. 

А Фейсбуку нема. Хотилось же і поговорити...

Ну нічого, ми звернемось по різних міських форумах і хтось же нам допоможе. І Ліцею №5.

Ну от, наприклад: Європа і Патріотизм. А ще Управління і Центр.

План

 Тут вміщуємо план роботи в продовження ідей Проєкту.

Перший крок

Почнемо, звісно, з Миколаєву, бо там же є особисті знайоми. В тому числі директори шкіл Ірина Пастушкова і Тетяна Геллер (11.03.23). До них (і ще до когось - див. Корисні посилання) звернемось для початку. Тут поки що без реакції.

Другий крок

Далі запросимо до розмови учасників голосування в базових областях, попросимо їх долучитись до кола волонтерів проекту. (12.03.23). Тут є лайки, але не більше.

Третій крок

Буде виглядати аналогічно другому, але він адресований вже до учасників голосування в педагогічних форумах. Там йшлося, нагадаємо, власне про ради класів і два десятки колег сказали про те, що є в їхньому класі ця поважна інституція. От їх і запросимо. (13.03.23)

Підсумки

Отже, перша фаза проекту передбачала три простих і конкретних кроки. Не хотілось заглядати надто наперед, спробуємо рухатись без поспіху. А тоді, може, побачимо і другу фазу.

Перша фаза принесла 120 переглядів і поодинокі лайки, але ніхто нічого не сказав. Тоді ходімо до четвертого кроку. А друга фаза відкладається. Хотілось би з кимось же і поговорити, тоді буде дійсно друга, нова фаза. А так виходить подовжена перша.

Четвертий крок

Згадаймо про досліджений вже раніше Фейсбук і зробимо згідно з означеною структурою три заходи: Акаунти (14.03.23), Групи (15.03.23), Сторінки (16.3).

190 переглядів без дієвої підтримки і ми продовжимо запрошення по різних форумах - педагогічних чи загальних.

Число переглядів зросло до 243, але ніхто нічого не сказав. Де вже там вести мову про якусь більш-менш системну розповідь про справи класу. Класу чи ради? І, до речі, а хто має, власне, таку розповідь подати, так би мовити, за своїми посадовими обов'язками? Так лідер же, правда? Відтак з'явилась ідея.

Штучний інтелект або ШІмка

... подає нам допомогу. Спочатку навчаємось (можна ще раз), а потім одержуємо слушну пораду:

Цікаво, що сказав робот? Будь ласка...

Класне самоврядування

 Класне самоврядування як одна із форм виховної роботи 

   Вступ                                                                                                 

 1. Технологія розвитку творчої активності учнів                                   

 2. Класне самоврядування, його аспекти                                            

 3. Про розвиток здібностей учнів для створення самоврядування в класному  колективі     

 4. Практичні рекомендації класним керівникам                                    

     4.1. Години спілкування з класним керівником

     4.2. Питання для визначення основних тенденцій класного самоврядування

Література

Закарпатський ОІППО

Рожищенський ліцей №2

Коломия

Врадієвка Н.Рожко, Т.Кушніренко, Н.Назарова, Л.Солопова, Т.Сімова, М.Аполітова

Педрада

Класне самоврядування

Єрмаков і ін.

І.Єрмаков, Г.Коганич, В.Кириченко, Д.Спіжева